Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Документация учителя дефектолога в доу по фгос». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.
Плоскостная аппликация из цветной бумаги «Инопланетянин». Мастер класс с пошаговым фото Автор: Сейитмедова Оксана Сейтиевна, воспитатель, ГБОУ Школа…
В журнале отмечаются индивидуальные и групповые консультации детей, родителей, педагогов. В этот журнал вносятся консультации педагогов по поводу их профессиональной деятельности (общение с детьми, управление классным коллективом, успеваемость и пр.)
-
Должностная инструкция.
-
Годовой отчет учителя-дефектолога.
Паспорт кабинета учителя – дефектолога
В пособии представлены некоторые аспекты работы, направленные на развитие социальных способностей и навыков у детей в возрасте от трех до семи лет. Даны методические рекомендации, планы занятий. Пособие адресовано педагогам дошкольных учреждений.
Компенсация – это возмещение существующего недостатка за счет развития других, аналогичных возможностей и навыков у ребёнка.
Филичева Т.Б., ТумановаТ.В., Чиркина Г.В. «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общем недоразвитием речи».
В соответствии с пунктом 16 Правил разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г.
Сложный дефект это не просто сочетание, или математическая сумма двух или нескольких дефектов развития. Соединение этих дефектов дает новое качество, этот конгломерат имеет особую структуру, которая явно его отличает от каждой аномалии или их простой суммы.
Портфолио – это набор материалов, демонстрирующих умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма учителя.
Это тип документации, представляющий собой совокупность документов, определяющих стандарты и нормативы профессиональной деятельности учителя- дефектолога (олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога) в системе специального образования.
Лето для детей – это долгожданный праздник. В то же время нельзя забывать о закреплении в памяти ребенка приобретенных в течение учебного года знаний, умений и навыков. Самый продуктивный метод повторения пройденного материала – включение полученных знаний в занимательные игры и упражнения.
Издание предназначено для специалистов, воспитывающих и обучающих детей в специализированных коррекционных учреждениях: учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагогов-психологов, воспитателей, музыкальных руководителей, социальных педагогов.
Рабочие документы представляют собой закрытую информацию и могут предъявляться только профильным специалистам (учителям-дефектологам, логопедам, олигофренопедагогам, тифлопедагогам, сурдопедагогам специальным психологам, социальным педагогам, врачам).
Письма Минобразования РФ от 04.09.1997 № 48 «О специфике деятельности специальных коррекционных образовательных учреждений I – VIII видов» с изменениями от 26.12.2000 г.
Индивидуальное обследование ребёнка специалистами консилиума. Практика консультативно-диагностической деятельности показывает, что существует два приемлемых варианта. Если в учреждении имеется психолог с большим опытом работы, первичный прием целесообразно проводить ему.
Представлен проект профстандарта «Педагог-дефектолог (учитель-логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог)».
Периодичность и продолжительность занятий зависят от тяжести и характера нарушения, а суммарная нагрузка на ребенка определяется с учетом работы с ним других специалистов. Темы групповых и индивидуальных занятий, а также учет посещаемости отражаются в типовом классном журнале.
Настоящая рабочая программа носит коррекционно-развивающий характер. В рабочей программе определены основные направления работы учителя-дефектолога, условия и средства формирования коррекции, развития и профилактики нарушений.
Периодичность и продолжительность занятий зависят от тяжести и характера нарушения, а суммарная нагрузка на ребенка определяется с учетом работы с ним других специалистов. Темы групповых и индивидуальных занятий, а также учет посещаемости отражаются в типовом классном журнале.
Они обеспечивают правовую защиту детства, поддержку семьи как естественной среды жизни ребенка, охрану здоровья, обеспечение воспитания, развития и образования детей, поддержку тех из них, кто наиболее в этом нуждается.
Вокруг сказки: Система коррекц.-пед. работы над сказками с детьми с интеллектуал. недостаточностью. Дет. сад со всех сторон. – 2006. — N 20. – С. 14-32.
Н. Волкова), ознакомлению с художественной литературой (И.Н. Волкова), развитию элементарных математических представлений (И.К. Белова, Г.Н. Максимова).
Образовательная система «Школа 2100». Дошкольная подготовка. «Система работы со старшими дошкольниками с задержкой психического развития в условиях дошкольного образовательного учреждения», под редакцией Т.Г.Неретиной.
Пространственные представления: ориентация в собственном теле, на листе, вокруг себя, в окружающей обстановке, в помещении и на улице; понимание и называние пространственных отношений.
Должностная инструкция учителя-дефектолога в школе
Ранее для того, чтобы приступить к обучению, необходимо было распечатать документы, заполнить их и отправить нам через почтовое отделение. Теперь же с момента подачи заявки до конца обучения не нужно выходить из дома. Сейчас Вам нужно всего лишь подать заявку, прикрепить фото вашего диплома и паспорта прямо в заявке. И сразу после оплаты Вы сможете приступить к обучению.
Учитель-дефектолог образовательного учреждения, независимо от ведомственной подчиненности, на ставку заработной платы выплачивается за 20 часов педагогической (учебной) работы в неделю.
В работе консилиума можно выделить ряд последовательных этапов, закономерно вытекающих один из другого.
Диагностическая работа учителя-дефектолога является составной частью комплексного изучения ребенка специалистами школьного ПМПк. Результаты дефектологического обследования сопоставляются с психологическими, медицинскими, педагогическими данными, обсуждаются на заседаниях консилиума.
Для этого проводится изучение уровня интеллектуального развития ребенка, анализ письменных работ (качественно-количественная характеристика типичных ошибок), наблюдение за деятельностью учащихся в процессе учебной и вне учебной деятельности. Результаты обсуждаются на заседании школьного ПМПк и оформляются в виде дефектологического представления на учащегося.
Г. Природа и мы: Методические рекомендации и тетрадь с печатной основой № 1-2. — Смоленск: Ассоциация «XXI век», 2005.
Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Ведет необходимую документацию. Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ. Реализует образовательные программы.
Говорят, что каждый шаг босиком прибавляет жизни лишнюю минуту. Воспользуйтесь нашей тематической подборкой, чтобы привить ребенку любовь к босохождению, начать закаливать его и научить заботиться о…
Список документов учителя — дефектолога
Аналитическое направление предполагает проведения анализа процесса коррекционного воздействия на развитие учащегося и оценку его эффективности, а также анализа и оценку взаимодействия специалистов.
Расписание занятий – составляется учителем-дефектологом до 7 сентября. Без согласования с администрацией изменения в расписании коррекционно-педагогических занятий недопустимы.
Характеристика составлена по итогам диагностического обследования при поступлении в учреждение ребенка 2015 года рождения. Центр посещает с октября 2018 года. Актуальные вопросы в управлении качеством дошкольного образования с детьми 4-5 лет в сюжетно – ролевой игре в современной психолого – педагогической и нормативной литературе…………………..7с 1.1 Характеристика педагогических условий обеспечения качества дошкольного образования в сюжетно – ролевой игре с детьми 4-5 лет………………………………………………………………………… …
Профессиональный стандарт педагога-дефектолога
К категории детей со сложными дефектами относятся дети с умственной отсталостью, которая усугубляется нарушениями слуха и/или нарушениями зрения. В числе сложных дефектов и задержка психического развития, сочетающаяся с дефектами слуха или зрения, а также глухота с соматическими пороками, а это заболевания ЖКТ, почек и печени, врожденные пороки сердца.
Диагностическая работа педагога является составной частью комплексного изучения ребенка специалистами. Основная задача этого направления – прогноз возможных трудностей обучения и развития каждого ребенка, определение причин и механизмов уже возникших проблем.
М.: Айрис-пресс, 2005. — (Библиотека психолога образования). 46 листов альбома (стимульный материал) + методические рекомендации + обложка Диагностические материалы являются результатом двадцатилетней практической работы. Они были апробированы на детях с различными вариантами отклонения в развитии (дизонтогенеза).
Инструкция о порядке организации получения профессионально-технического образования, дополнительного образования взрослых и специального образования на дому, постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25.07.2011 № 135(сборник нормативных документов МО РБ № 20, 2011 г.).
Это направление предполагает оказание помощи педагогам и воспитателям учащихся в вопросах воспитания и обучения ребенка, подготовку и включение воспитателей в решение коррекционно-воспитательных задач, а также работу по профилактике вторичных, третичных нарушений развития.